Константин Логинов

Практический психологГештальт-терапевтСупервизор

Таблица «Обучение гештальт-терапии и супервизия»

Статья взята из сборника
Московского Гештальт Института
"Гештальт 2000"
http://www.gestalt.ru/
Размещена с согласия автора.

Игорь Данилов:
"В моем представлении обучение гештальт-терапии разбивается на четыре этапа, которые, может быть в силу излишней схематичности моего мышления, соответствуют основным этапам цикла-контакта. При условии обеспечения полноценного прохождения всех этапов можно говорить о завершении обучения гештальт-терапии. На каждом из этапов я считаю важным выделять потребность и проблему обучающегося, задачу, которую ставит перед собой обучающийся, и содержание поддержки, которую необходимо оказать. Параллельно с обучением нужна организация супервизорской работы, цели и задачи которой меняются с переходом с одного этапа на другой."

1 этап

  Обучение гештальт-терапии Супервизия участников обучающихся программ
Потребность обучаемого
(супервизируемого)
Установление контакта с чувствами, обретение уверенности в эффективности психотерапевтического воздействия Преодоление страха перед клиентом и не успешности в терапии
Актуальная проблема
обучаемого
(супервизируемого)
Недостаточное доверие к ведущему и членам группы, сомнение в эффективности психотерапии, страх самораскрытия Чрезмерный контроль, сдерживание спонтанности, стремление к интеллектуализации, рационализациям, подражание авторитетам, обесценивание клиента

Задача обучения
(супервизии)

Преодоление страха самораскрытия и страха неопределенности Удержаться в позиции терапевта
Поддержка обучаемого
(супервизируемого)
Контакта с собственными чувствами, спонтанности самовыражения Спонтанности, контакта с собственными чувствами

2 этап

  Обучение гештальт-терапии Супервизия участников обучающихся программ
Потребность обучаемого
(супервизируемого)
Обретение способности удерживаться в контакте со своими чувствами, укрепление веры в возможности психотерапии Обретение способности опираться на собственные ресурсы (автономность)
Актуальная проблема
обучаемого
(супервизируемого)
Страх встречи с неразрешимостью собственных проблем Поиски внутренних ресурсов

Задача обучения
(супервизии)

Самораскрытие, устойчивость к неопределенности Способность к эмпатическому переживанию, осуществление перехода от понимания клиента к его принятию
Поддержка обучаемого
(супервизируемого)
Поиска и раскрытия внутренних ресурсов Доверия собственным чувствам

3 этап

  Обучение гештальт-терапии Супервизия участников обучающихся программ
Потребность обучаемого
(супервизируемого)
Проверка на себе эффективности психотерапии Обретение способности, не теряя контакта с клиентом, проводить интервенции
Актуальная проблема
обучаемого
(супервизируемого)
Страх обнаружения внутреннего "чудовищного" образа Страх причинения вреда и разрушения клиента

Задача обучения
(супервизии)

Определение собственных границ самораскрытия Понимания и принимая клиента научиться формулировать гипотезы и экспериментально проверять их
Поддержка обучаемого
(супервизируемого)
Осознавание феноменов переноса и контрпереноса Способности, опираясь на собственные чувства, осознавать трансферентные отношения

4 этап

  Обучение гештальт-терапии Супервизия участников обучающихся программ
Потребность обучаемого
(супервизируемого)
Обретение и признание собственного "Я" Обретение собственного стиля в терапии
Актуальная проблема
обучаемого
(супервизируемого)
Страх личной ответственности в контексте неспособности клиентом принять ответственность на себя Страх внешней оценки, защита права на творчество

Задача обучения
(супервизии)

Переход от внешней поддержки к самоподдержке Признание права на существование других подходов и стилей в терапии и обретение способности к ведению конструктивного и содержательного диалога
Поддержка обучаемого
(супервизируемого)
Индивидуализации, профессионального и личностного роста терапевта Собственного взгляда и творческого начала в терапии

Статья взята из сборника
Московского Гештальт Института
"Гештальт 2000"
http://www.gestalt.ru/
Размещена с согласия автора.


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *